專業建設項目支持

一、專業建設綜合性項目策劃

專業及信息化建設綜合性項目是指：過去及當前，國家教育部、人社部等部委以及各省市針對職業教育推出了大量的專項財政性建設項目（各省市名稱各異），常見的名稱包括但不限于：本原理

? 重點專業（學校）建設

? 骨干專業（學校）建設

? 示范專業（學校）建設

? 品牌專業（學校）建設

? 雙高專業（學校）建設

? 產教融合建設

? 職教集團建設

? 現代學徒制建設

? 等等

這些項目，往往都一體化包含了學校、專業或專業群的以下核心建設內容：

? 人才培養模式與課程體系改革建設，下屬的二級建設內容略

? 師資隊伍建設，下屬的二級建設內容略

? 校企合作與工學結合運行機制建設，下屬的二級建設內容略

? 校園信息化建設

? 當前新增的“思政教學體系建設”

各方面的建設內容，由此形成了“專業及信息化建設綜合性項目”的這一定義范疇。這一類項目有其特別的運行規律，包括售前支持規律、招投標策劃方法、項目交付與實施規律等。因此，很多行業公司有學校合作基礎，但是面對這一類型的項目卻不知道怎么下手策劃與落地。當前，最為重要的職業教育領域最大的財政性專業建設項目就是“職業教育提質培優行動計劃（2020—2023）”.對此，我們可以按需為行業公司提供中小型財政性專業建設綜合性項目（幾十—幾百萬以內）的項目策劃指導服務。

二、專業建設文檔的編寫指導

2012年開始啟動，2013年開始快速拉升的全國職業院校內涵建設市場，一直持續至今，構成了“專業建設綜合性項目”不可或缺的組成內容。目前，國內具有專業建設文檔體系編制能力的公司已經消失了很多，非常少了。2015年后新入職業教育內涵建設市場的公司，也不懂這些東西，也已經比較難學會了。

各類財政性專業建設項目，都需要進行體系化的預研性文件、方案性、實施性、映證性、成果性、總結性的編寫。這些資料和文件，是財政性專業建設項目驗收必須具備的條件，且有一定的專業水平與要求。以下是2012—2015年國家中職示范校項目建設的文件體系頂層設計的示例：

      目前，很多在做各省財政性專業建設項目的區域性營銷公司，希望我們提供專業建設文檔編制指導服務，以解決專業建設綜合性項目交付的問題。為此，我們可以面向行業公司提供相關指導服務，這一服務的定價，根據具體項目的情況而定，主要受以下因素影響：

? 文檔數量

? 文檔難度

? 質量要求

? 交付周期

? 是否長期合作

? 其它

以上文檔編制指導服務，以培訓和指導行業公司內部員工為主，全部采用遠程服務模式，盡可能不做現場支持。

三、專業建設的教師培訓支持

專業建設項目中，都有大量師資培訓服務的需求，為此，我們可以按需整合具有教育部授權的培訓機構，為行業公司及學校提供師資培訓服務支持：

? 通用教師教學能力培訓

? 針對不同專業方向的師資培訓

四、專業建設項目全程緊密指導

對于三觀較為一致，性情比較相投的合作公司，我們可以全程緊密指導和培訓專業及專業群項目的操作，相關的項目跟進流程、工作內容與分工模型如下表所示：

五、專業建設項目實施團隊培養

很多行業公司轉型到專業建設業務領域，一方面希望通過與華秦教育的合作，來獲取營銷層面的收益，另一方面還希望逐步建立自己的咨詢與服務隊伍，為自己今后長期在這一領域尋求發展奠定人力資源基礎。

在合作伙伴給我們帶來了一定額度累積項目回款或支付咨詢培訓費用的背景下，華秦教育可以協助相關合作伙伴建立自己的咨詢與服務隊伍，并提供系統化的人才培訓支持。針對專業建設項目實施團隊培養，華秦教育可以提供的培訓內容可以包括：

       需要重點說明的是，專業建設項目實施人才在市場上極少，只能靠自己培養，為此，華秦教育將指導合作伙伴進行人員招聘。所招聘人員的專業背景、職業素養乃至于情商不夠，都會對項目實施帶來很大的影響。