四門思政教師培訓參考網絡課程的教學特點

1 嚴格對照新課標

1.1 4+X課程模塊

4門基礎課程含1490分鐘視頻講解、170余拓展資料、66套自測練習和67個議題式活動。

1.2 聚焦學科核心素養發展

以“政治認同、職業精神、法治意識、健全人格和公共參與”學科核心素養為導向，確立課程教學目標、設置課程結構、組織教學內容和教學活動。

1.3 多樣化學業質量水平測試

1.3.1 預置學習目標

在開始學習前，預先通過范例、診斷性測試等方式使學生對自己要達到的目標有一個清晰、明確的認知。

1.3.2 貫穿學習過程

通過邊學邊練，在整個學習過程，不斷提醒學生按照評價目標要求，自測學習效果，及時判斷學生的現實表現與學習目標之間的差距。

1.3.3 多樣化的評價方式

通過闖關游戲、階段測驗、案例分析、探究及體驗式學習活動，考察學生知曉學科核心知識和進行初步價值判斷、提出與解決問題的能力。

2 議題式教學活動

2.1 基于學科核心素養的目標要求，聯結社會生活和職業生活，創設真實任務情境。

2.2 每個議題活動均提供明確的活動目標、清晰的活動要求以及議題涉及的相關知識、工具等參考資料，以及可執行、記錄的活動步驟和成果。

2.3 議題活動可直接用于在線課程線上教學，也可供教師按需抽取某一模塊進行混合式教學。

2.4 根據學業質量水平要求，設置兩級活動要求，教師可根據學業評價等級（課程結業和高職院校分類考試）指導學生按需選做。

3 教學內容組織以學生為本

3.1 樂學

3.1.1 角色引領、問題啟發

開始學習前，從學生的身邊事、職場事出發，以同齡人視角，闡述他們正在面臨或未來將要面臨的問題，激起共情心理，使學生樂于學。

3.1.2 游戲化測試

設置闖關游戲，讓學生在“玩中學”。且設置光榮榜、勛章墻等激勵機制，滿足青春期學生喜歡競爭和樂于表現自我的心理訴求。

3.2 易學

3.2.1 核心知識講授

激發學生學習興趣，提高思想政治教學的吸引力，有效提高教學質量。

3.2.2 拓展延伸教學

資料選取彰顯職業教育特色，注重職業道德、勞動精神、勞模精神和工匠精神教育，培育學生職業素養。

4 支持多種教學場景應用

4.1 在線教學

以慕課課程形式，采用“問→學→做→探→評”五步教學法，教師和學生可以一站式完成學習、測評、交流、答疑等教與學全過程。

4.2 教師備課

嚴格對標教育部思政課建設標準，“視頻+教案+習題+案例+教學活動”一包在手，備課無憂。

4.3 翻轉課堂

視頻講解、拓展資料、即時反饋型練習、指導明晰的教學活動，支持課前學習、課中互動、課后評價與反思。打造生動靈活、學生為主體、教師為主導的新思政課堂。